{"id":490317,"date":"2021-12-02T09:38:49","date_gmt":"2021-12-02T08:38:49","guid":{"rendered":"https:\/\/iich-coaching.com\/?p=490317"},"modified":"2023-03-02T12:57:11","modified_gmt":"2023-03-02T11:57:11","slug":"comment-gerer-le-transfert-en-hypnotherapie","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/iich-coaching.com\/comment-gerer-le-transfert-en-hypnotherapie\/","title":{"rendered":"Comment g\u00e9rer le transfert en hypnoth\u00e9rapie ?"},"content":{"rendered":"\n
Plusieurs \u00e9tudiants de l’\u00c9cole d’hypnose<\/a> m\u2019ont demand\u00e9 r\u00e9cemment de revenir sur le concept de transfert et de contre-transfert appliqu\u00e9 au monde de l\u2019entreprise et de la relation d\u2019accompagnement. L\u2019objectif de cet article est d\u2019apporter un \u00e9clairage simple et pratique de ce ph\u00e9nom\u00e8ne psychologique complexe intervenant dans toute relation humaine significative. L\u2019\u00e9laboration de cet article \u00e9mane de ma propre pratique du coaching, de la th\u00e9rapie br\u00e8ve et de l\u2019hypnoth\u00e9rapie. Elle retrace donc mes apprentissages \u00e0 la fois th\u00e9oriques et pratiques. <\/strong>Ainsi, <\/strong>l\u2019intention sous jacente du professionnel passionn\u00e9 est de permettre modestement au coach, au th\u00e9rapeute, \u00e0 l\u2019\u00e9tudiant d\u2019aller plus loin soit en terme de formation, th\u00e9rapie ou de supervision.<\/p>\n\n\n\n \u00c0 l\u2019Institut International de Coaching Humaniste (IICH)<\/a>, ces contenus sont int\u00e9gr\u00e9s de mani\u00e8re approfondie \u00e0 nos programmes de formation en hypnose et en coaching. Et, pour ceux qui veulent aller plus loin, nous proposons notamment une formation de base en psychopathologie, et des supervisions de groupe et individuelles appliqu\u00e9es au coaching ou \u00e0 la th\u00e9rapie. Devenir plus conscient des enjeux inconscients interf\u00e9rant dans nos relations interpersonnelles est un processus lib\u00e9rateur et qui apporte \u00e0 la fois responsabilit\u00e9 et une profonde paix int\u00e9rieure. Belle lecture et tr\u00e8s beau chemin int\u00e9rieur !<\/p>\n\n\n\n L’hypnoth\u00e9rapie est une th\u00e9rapie br\u00e8ve d’orientation strat\u00e9gique qui utilise l’\u00e9tat modifi\u00e9 de conscience pour glisser des suggestions \u00e0 l’inconscient. G\u00e9n\u00e9ralement, l’hypnoth\u00e9rapeute est form\u00e9 \u00e0 diff\u00e9rents types d’hypnose<\/a> : l’hypnose classique, l’hypnose Ericksonienne, l’hypnose humaniste et l’hypnose conversationnelle. Une th\u00e9rapie br\u00e8ve se d\u00e9ploie le plus souvent sur 4 \u00e0 12 s\u00e9ances.<\/p>\n\n\n\n De Freud, \u00e0 Lacan, en passant par Klein ou encore Racker, et plus r\u00e9cemment Tracy, <\/strong>plusieurs auteurs, psychanalystes et psychologues ont travaill\u00e9 sur le concept du transfert. Les ouvrages sont complexes et font appel \u00e0 un certain background \u00e0 la fois en terme d\u2019\u00e9tude de la psychologie mais aussi de connaissance de soi.<\/p>\n\n\n\n Cet extrait du s\u00e9minaire de M\u00e9lanie Klein r\u00e9alis\u00e9 en ao\u00fbt 1951 sur \u00ab Les origines du transfert \u00bb (XVII\u00e8me congr\u00e8s international de psychanalyse d\u2019Amsterdam ao\u00fbt 1951 in Revue fran\u00e7aise de psychanalyse, vol. XVI, n\u00b01 p 204-2014) r\u00e9sume de mani\u00e8re synth\u00e9tique les enjeux et fonctionnement du transfert<\/p>\n\n\n\n \u00ab Ainsi proc\u00e8de l\u2019analyse : d\u00e8s qu\u2019elle ouvre les routes dans l\u2019inconscient du patient, son pass\u00e9 (dans ses aspects conscients et inconscients) est graduellement raviv\u00e9. Par l\u00e0 est renforc\u00e9 son besoin de transf\u00e9rer les exp\u00e9riences, les relations objectales et les \u00e9motions initiales, et elles se focalisent sur l\u2019analyste ; ce qui implique qu\u2019aux prises avec les conflits et les angoisses r\u00e9activ\u00e9es, le patient fait usage des m\u00eames m\u00e9canismes et des m\u00eames d\u00e9fenses que dans les situations ant\u00e9rieures \u00bb M\u00e9lanie Klein<\/em><\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n Le transfert met en \u0153uvre le processus de r\u00e9p\u00e9tition inconsciente. Dans ses diff\u00e9rentes phases de maturation, il s\u2019accompagne souvent de m\u00e9canismes de d\u00e9fenses. <\/strong>Ces m\u00e9canismes de d\u00e9fense inconscients assurent l\u2019int\u00e9grit\u00e9 du Moi. Ils permettent d\u2019\u00e9luder les pulsions du \u00e7a. Ils permettent notamment de r\u00e9duire l\u2019angoisse li\u00e9e aux conflits int\u00e9rieurs. Le refoulement a pour fonction de r\u00e9primer une tendance jug\u00e9e socialement dangereuse (agressivit\u00e9, rage, pulsion sexuelle…). Cette tendance est alors rejet\u00e9e hors du champs de la conscience. Il peut s\u2019accompagner du d\u00e9ni, de la fuite, de l\u2019agression ou dans le meilleur des cas de la sublimation.<\/p>\n\n\n\n Sigmund Freud d\u00e9finit le transfert comme :<\/p>\n\n\n\n \u00ab l’int\u00e9gralit\u00e9 des ph\u00e9nom\u00e8nes psychologiques et des processus report\u00e9s par les patients sur l’analyste et provenant d’autres relations d’objet ant\u00e9rieures \u00bb<\/em>.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n \u00c0 ce titre, lorsque Freud \u00e9tudie l\u2019hypnose \u00e0 la Salp\u00eatri\u00e8re, dans sa lettre adress\u00e9e \u00e0 Martha Bernays du 4 novembre 1885, il est possible d\u2019observer l\u2019intensit\u00e9 du transfert \u00e0 Jean-Martin Charcot \u00ab Charcot est tout simplement en train de d\u00e9molir mes conceptions et mes desseins. Aucun homme n\u2019a jamais eu autant d\u2019influence sur moi \u00bb<\/em> Ainsi, tout le monde poss\u00e8de ainsi un inconscient et vit le m\u00e9canisme appel\u00e9 transfert \ud83d\ude42<\/p>\n\n\n\n Afin de saisir tout l\u2019enjeu du transfert, il est selon moi essentiel de l\u2019avoir \u00e9prouv\u00e9 soi-m\u00eame en th\u00e9rapie ou en analyse. Alors, il est possible non seulement de le comprendre en profondeur mais aussi de manier son propre m\u00e9canisme de transfert avec un \u00e9clairage diff\u00e9rent sans faux semblants ou de le r\u00e9investir.<\/p>\n\n\n\n Nota : <\/strong>Dans ce document, bien que les postures de coaching et de th\u00e9rapeute soient diff\u00e9rentes, par souci de simplification pour le lecteur, j\u2019utiliserai en alternance le mot patient ou client pour renvoyer \u00e0 la personne qui fait la demande d\u2019accompagnement et th\u00e9rapeute ou coach \u00e0 la personne qui traite cette demande.<\/p>\n\n\n\n Voici quelques exemples de manifestation de transfert :<\/strong><\/p>\n\n\n\n >> \u00c0 l\u2019\u00e9chelle de l\u2019individu :<\/strong><\/p>\n\n\n\n >> Dans le processus d\u2019accompagnement :<\/strong><\/p>\n\n\n\n >> En entreprise :<\/strong><\/p>\n\n\n\n Dans cette r\u00e9p\u00e9tition inconsciente, le sujet \u00ab choisit \u00bb inconsciemment les acteurs et les situations qui vont lui permettre inconsciemment de revivre ce sc\u00e9nario originel. Chaque acteur choisi peut avoir certaines pr\u00e9dispositions de par ses propres blessures ou son propre inconscient. L\u2019inconscient collectif travaille dans tout groupe. Les figures arch\u00e9typales (mod\u00e8les de comportements inconscients) demandent \u00e0 \u00eatre incarn\u00e9es comme dans un conte ou un film.<\/p>\n\n\n\n \u00c0 la base d\u2019une th\u00e9rapie, il y a une demande. Elle part d\u2019un point de d\u00e9part qui est souvent d\u2019une souffrance, d\u2019une difficult\u00e9 rencontr\u00e9e ou d\u2019un sympt\u00f4me.<\/p>\n\n\n\n Selon les approches th\u00e9rapeutiques, il existe plusieurs modes d\u2019interpr\u00e9tations du sympt\u00f4me :<\/p>\n\n\n\n – Approche personnaliste :<\/strong><\/p>\n\n\n\n o Biologique :<\/strong> Le sympt\u00f4me est per\u00e7u comme l\u2019indicateur d\u2019un d\u00e9r\u00e8glement biologique. L\u2019objectif est d\u2019associer un sympt\u00f4me pathologique \u00e0 une maladie d\u2019origine organique afin de la traiter sur un mode pharmacologique, technique ou m\u00e9dical.<\/p>\n\n\n\n o Psychanalytique :<\/strong> Le sympt\u00f4me est une formation de l\u2019inconscient. Le psychisme du sujet est soumis \u00e0 une partie profonde appel\u00e9e l\u2019inconscient et o\u00f9 sont stock\u00e9es ses pulsions, d\u00e9sirs refoul\u00e9s. L\u2019inconscient poss\u00e8de un langage sp\u00e9cifique et des m\u00e9canismes sp\u00e9cifiques. Le sympt\u00f4me parle donc d\u2019un \u00ab conflit \u00bb entre le conscient et l\u2019inconscient du sujet. L\u2019objectif est de mettre \u00e0 jour les m\u00e9canismes de l\u2019inconscient. C\u2019est la relation singuli\u00e8re du transfert (et contre-transfert) analysant\/analyste qui va \u00eatre le moteur de la th\u00e9rapie.<\/p>\n\n\n\n – Approche comportementale :<\/strong> Le sympt\u00f4me est le r\u00e9sultat d\u2019un sch\u00e9ma de pens\u00e9e inconscient dysfonctionnel (pattern), d\u2019un train de pens\u00e9e qui filtre la r\u00e9alit\u00e9 de mani\u00e8re inadapt\u00e9e (croyances\u2026) ou un apprentissage dysfonctionnel. L\u2019objectif de la th\u00e9rapie est donc de collaborer de mani\u00e8re active et m\u00e9thodique pour d\u00e9passer les apprentissages et cognitions dysfonctionnelles ayant cr\u00e9\u00e9 le sympt\u00f4me.<\/p>\n\n\n\n – Approche interactionniste ou syst\u00e9mique :<\/strong> Le sympt\u00f4me est per\u00e7u comme une communication non efficiente dans le syst\u00e8me auquel appartient le patient. L\u2019objectif est d\u2019amener le syst\u00e8me auquel appartient le patient \u00e0 retrouver un \u00e9quilibre sans les troubles du patient<\/p>\n\n\n\n – Approche Humaniste :<\/strong> Le sympt\u00f4me est un initiateur d\u2019\u00e9volution. Il est une \u00e9tape qui demande \u00e0 \u00eatre d\u00e9pass\u00e9e en donnant du sens et en valorisant le potentiel de ressource de la personne. L\u2019objectif de l\u2019accompagnement est de d\u00e9velopper le potentiel fondamentalement bon et maturatif du client, l\u2019aider \u00e0 se d\u00e9couvrir et \u00e0 s\u2019\u00e9panouir, lui redonner sa capacit\u00e9 de d\u00e9cision et d\u2019auto-d\u00e9termination.<\/p>\n\n\n\n La demande est \u00e0 la fois verbale, para verbale et non verbale. C\u2019est souvent la demande indirecte qui fera le v\u00e9ritable objet de la th\u00e9rapie. Souvent, il existe un rideau entre la demande initiale et le v\u00e9ritable enjeu qui est cach\u00e9. La demande est fondamentale. En psychanalyse, c\u2019est l\u2019adresse \u00e0 un autre dont il serait attendu quelque chose. C\u2019est elle qui met le sujet au travail en th\u00e9rapie.<\/p>\n\n\n\n \u00ab Lacan marque la diff\u00e9rence entre la demande, le besoin et le d\u00e9sir. Par sa simple formation, la demande transforme le besoin.<\/em> <\/em>La demande quant \u00e0 elle est avant tout une demande d\u2019amour.<\/em><\/strong> <\/em><\/strong>Le besoin est relatif \u00e0 ce que l\u2019on donne. La demande est relative \u00e0 qui donne. Le d\u00e9sir est le reste de la soustraction du besoin \u00e0 la demande \u00bb<\/em> (Extrait du dictionnaire de psychiatrie de P. Juillet)<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n Ainsi, ces d\u00e9finitions laissent percevoir tous les enjeux de la th\u00e9rapie dans la dialectique du d\u00e9sir, du transfert et des formations de l\u2019inconscient.<\/p>\n\n\n\n Ainsi, sans demande, il n\u2019y a pas de th\u00e9rapie.<\/strong><\/p>\n\n\n\n Cette demande peut-\u00eatre de plusieurs types :<\/strong><\/p>\n\n\n\n – Formelle ou objective :<\/strong> \u00ab Je veux arr\u00eater de fumer en sortant de chez vous \u00bb<\/p>\n\n\n\n – Formelle indirecte :<\/strong> \u00ab J\u2019en ai marre de souffrir. Je ne sais plus quoi faire. J\u2019ai besoin d\u2019aide\u2026\u00bb<\/p>\n\n\n\n – Indirecte (r\u00e9elle ou forc\u00e9e ) :<\/strong> \u00ab Mon chef m\u2019a dit de venir vous voir car il para\u00eet que je ne sais pas g\u00e9rer mes priorit\u00e9s\u2026 \u00bb<\/p>\n\n\n\n – Apparemment inexistante :<\/strong> \u00ab Je ne sais pas pourquoi je viens\u2026 On m\u2019a dit que cela pourrait me faire du bien\u2026\u00bb<\/p>\n\n\n\n Les premiers entretiens ont pour vocation d\u2019analyser cette demande, de la formaliser et de v\u00e9rifier la motivation et l\u2019engagement du patient dans la th\u00e9rapie ou dans le processus d\u2019accompagnement. Outre l\u2019alliance th\u00e9rapeutique, la motivation et l\u2019engagement du patient\/client sont des facteurs essentiels pour la r\u00e9ussite de la th\u00e9rapie ou de l\u2019accompagnement.<\/p>\n\n\n\n D\u00e8s lors, durant le processus th\u00e9rapeutique (voire d\u2019accompagnement), la r\u00e9p\u00e9tition d\u2019une mise en sc\u00e8ne se rejoue. Elle se reproduit dans la plupart des relations interpersonnelles du patient. Cette mise en sc\u00e8ne est li\u00e9e \u00e0 des blessures, des douleurs et des souffrances pass\u00e9es.<\/p>\n\n\n\n On distingue 5 blessures principales :<\/strong><\/p>\n\n\n\n C\u2019est comme si le patient rejouait sans cesse le m\u00eame film en changeant les d\u00e9cors et les acteurs, mais le sc\u00e9nario, lui, demeurait inchang\u00e9 depuis la petite enfance. Le patient rejoue inconsciemment la sc\u00e8ne de sa blessure originelle dans sa dimension \u00e9motionnelle, affective et cognitive. On parle de \u00ab pattern \u00bb ou de sch\u00e9ma cognitif et comportemental.<\/p>\n\n\n\n La position du th\u00e9rapeute (ou du coach) n\u2019est pas neutre. D\u00e8s le premier entretien clinique, le sc\u00e9nario inconscient est amorc\u00e9. Ce premier entretien est comme le \u00ab Teaser \u00bb ou la bande annonce du film (drame) qui va se d\u00e9rouler durant les s\u00e9ances. Le patient va rejouer ce th\u00e9\u00e2tre int\u00e9rieur marqu\u00e9 par ses difficult\u00e9s psycho-affectives, et orchestr\u00e9 de mani\u00e8re inconsciente. Ainsi, il va r\u00e9p\u00e9ter des sch\u00e9mas inter-relationnels li\u00e9s \u00e0 son histoire de vie (\u00e9motions, sentiments, comportements, ambitions, jugements, valeurs et croyances\u2026). Parfois, des sch\u00e9mas de loyaut\u00e9s inconscientes se r\u00e9p\u00e8tent au sein m\u00eame de la famille. On parle de probl\u00e9matiques trans-g\u00e9n\u00e9rationnelles. De mani\u00e8re pragmatique, c\u2019est la r\u00e9p\u00e9tition de suggestions, de croyances, de non-dits v\u00e9hicul\u00e9s d\u2019une g\u00e9n\u00e9ration \u00e0 l\u2019autre et ayant une incidence inconsciente sur les comportements de la g\u00e9n\u00e9ration suivante.<\/p>\n\n\n\n Les enjeux de cette r\u00e9p\u00e9tition se font \u00e0 un niveau inconscient dans la non r\u00e9solution de conflits psychiques. Ces conflits dans l\u2019appareil psychique apparaissent dans les stades de d\u00e9veloppement de l\u2019enfant (g\u00e9n\u00e9ralement positionn\u00e9 entre 0 et 5 ans). Ainsi, la gestion de ce conflit psychique se traduit notamment par une structure psychique : psychose, perversion, n\u00e9vrose obsessionnelle, hyst\u00e9rie, \u00e9tat limite\u2026 La d\u00e9finition des fronti\u00e8res de ces structures a beaucoup \u00e9volu\u00e9 comme l\u2019on peut le constater en parcourant par exemple le DSM V (Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders), de l\u2019APA (American Psychiatric Association), ou le CIM-10 (Classification Internationale des Maladies) de l\u2019OMS (Organisation Mondiale de la Sant\u00e9). Parfois, en s\u00e9ance, une catharsis peut se produire. Il s\u2019agit d\u2019une d\u00e9charge \u00e9motionnelle forte r\u00e9sultant de la r\u00e9solution d\u2019un conflit \u00e0 un niveau inconscient.<\/p>\n\n\n\n Dans ce th\u00e9\u00e2tre int\u00e9rieur, par la simple demande et la rencontre, le th\u00e9rapeute (ou le coach) est investi d\u2019un r\u00f4le inconscient. Durant les premiers entretiens, il est possible de d\u00e9gager du transfert, un mode de relation pr\u00e9f\u00e9rentiel, un type de personnalit\u00e9, un engagement \u00e0 changer (ou pas) dans la th\u00e9rapie. Le th\u00e9rapeute va utiliser ce transfert pour aider le patient \u00e0 d\u00e9gager de nouvelles compr\u00e9hensions, de nouvelles opportunit\u00e9s, de nouvelles options. L\u2019espace th\u00e9rapeutique est un espace singulier dans un espace-temps sacr\u00e9. Le patient y d\u00e9couvre du sens. Il accepte, prend conscience, se bat, il r\u00e9pare. Le th\u00e9rapeute est en quelque sorte le gardien du processus. Selon les cadres de r\u00e9f\u00e9rence th\u00e9rapeutiques, il peut apporter un soutien plus ou moins important.<\/p>\n\n\n\n Dans la th\u00e9rapie, il ne s\u2019agit pas de rejouer la blessure mais de permettre au patient de r\u00e9aliser un changement de perception, de r\u00e9parer des blessures, de mieux les accepter ou de faire face aux situations avec une plus grande r\u00e9silience. L\u2019espace th\u00e9rapeutique fixe un cadre externe qui va progressivement r\u00e9-agencer le cadre interne (\u00e9motionnel, affectif, cognitif et comportemental) du patient.<\/p>\n\n\n\n Le cadre de l\u2019entretien clinique est marqu\u00e9 par des rep\u00e8res temporels et spatiaux et par des r\u00e8gles sp\u00e9cifiques. <\/strong>Voici quelques items importants :<\/p>\n\n\n\n Selon les personnalit\u00e9s et les phases de la th\u00e9rapie, le patient peut palper les limites et le cadre. Il peut arriver en retard ou en avance. Il peut tenter de n\u00e9gocier un tarif. Il peut oublier une s\u00e9ance. Il peut tenter de faire d\u00e9river la relation de th\u00e9rapie sur un autre registre comme celui de l\u2019amiti\u00e9. Il peut offrir un objet au th\u00e9rapeute. Il peut casser un objet par m\u00e9garde. Tous ces comportements de palpation du cadre refl\u00e8tent les dynamiques int\u00e9rieures inconscientes qui op\u00e8rent dans le monde int\u00e9rieur du patient. Le th\u00e9rapeute est conscient de ces dynamiques et tests inconscients.<\/p>\n\n\n\n Comme le fait remarquer Hyppolite Bernheim, l\u2019un des p\u00e8res de l\u2019hypnose, la psychoth\u00e9rapie est l\u2019art du soin par la suggestion. Le th\u00e9rapeute porte une grande responsabilit\u00e9. En effet, selon ses modes d\u2019interventions, il peut \u00eatre responsable d\u2019enjeux qui se r\u00e9v\u00e8lent irr\u00e9parables pour le patient le condamnant \u00e0 la r\u00e9p\u00e9tition et au non sens. Le th\u00e9rapeute doit permettre par son intervention de provoquer de nouvelles perceptions chez son patient, de lui permettre d\u2019acc\u00e9der \u00e0 une libert\u00e9 nouvelle en acceptant notamment ses propres responsabilit\u00e9s. Il doit permettre au patient d\u2019actualiser ses modes de fonctionnement. C\u2019est \u00e0 dire de passer \u00e0 la version 2.0 ou 3.0 de son automate inconscient. Il peut \u00e9galement permettre au patient de changer ou de mieux vivre avec ses sympt\u00f4mes qui prennent alors du sens dans l\u2019existence du patient.<\/p>\n\n\n\n Le th\u00e9rapeute poss\u00e8de un r\u00f4le et des fonctions tr\u00e8s particuli\u00e8res :<\/p>\n\n\n\n Ainsi, le th\u00e9rapeute doit savoir cr\u00e9er un espace de confiance et de s\u00e9curit\u00e9 favorisant le transfert. Il doit pouvoir accueillir, voire encaisser le transfert du patient sans se laisser submerger et se perdre dans les m\u00e9canismes psychologiques du patient. Il doit savoir se remettre en question et rester en position d\u2019accueil et d\u2019ouverture. Pour ce faire, il doit avoir fait un travail important sur lui-m\u00eame en psychoth\u00e9rapie. Il s\u2019appuie sur ses mod\u00e8les cliniques de r\u00e9f\u00e9rences. Il est supervis\u00e9 notamment dans ses difficult\u00e9s et dans l\u2019analyse de ses contre-transferts.<\/p>\n\n\n\n >> Nota : <\/strong>Pour les novices int\u00e9ress\u00e9s par ces th\u00e9matiques, je recommande vivement la s\u00e9rie \u00ab En analyse \u00bb \/ \u00ab In Treatment \u00bb<\/a> avec Gabriel Byrne qui refl\u00e8te avec brio les enjeux propres \u00e0 la fonction de th\u00e9rapeute ainsi que les exigences du m\u00e9tier tant dans le cabinet de th\u00e9rapie qu\u2019en dehors : supervision et hygi\u00e8ne de vie personnelle.<\/p>\n\n\n\n<\/figure>\n\n\n\n
Quelle est la d\u00e9finition de l’hypnoth\u00e9rapie ?<\/h2>\n\n\n\n
Qu’est-ce que le transfert ?<\/h2>\n\n\n\n
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Quels sont les exemples de la manifestation du transfert ? <\/strong><\/h2>\n\n\n\n
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Fondamentaux de l’accompagnement : Comment se passe l’hypnoth\u00e9rapie ?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
Comment analyser la demande en hypnose Ericksonienne?<\/h3>\n\n\n\n
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Quel est le lien entre les blessures et les sch\u00e9mas relationnels r\u00e9p\u00e9titifs ?<\/h3>\n\n\n\n
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Comment cr\u00e9er un cadre th\u00e9rapeutique qui favorise le changement ?<\/h3>\n\n\n\n
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Quels sont les r\u00f4les et les fonctions du th\u00e9rapeute ?<\/h3>\n\n\n\n
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